Formation pédagogique, didactique en physique-chimie et accompagnement du stage (IV) UE 4.1
Parcours : Enseigner la physique-chimie (CAPES)

Cette matière a pour objectifs de continuer à travailler avec les étudiants sur :
- la conception et la construction de l’enseignement de la physique-chimie adapté à chaque élève ;
- les missions de l’enseignant ;
- l’analyse de pratiques pédagogiques innovantes.
 

Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation :
1. Faire partager les valeurs de la République
2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école
3. Connaître les élèves et les processus d'apprentissage
4. Prendre en compte la diversité des élèves
5. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques
7. Maîtriser la langue française à des fins de communication
9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier
10. Coopérer au sein d'une équipe
11. Contribuer à l'action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d'élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l'école
14. S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel
P 1. Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
P 2. Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement
P 3. Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
P 4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves
P 5. Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Cette UE vise également à permettre aux futurs professeurs de :
- Participer à la construction des parcours des élèves sur les plans pédagogique et éducatif.
- Contribuer à la maîtrise par les élèves du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
- Adapter son enseignement et son action éducative à la diversité des élèves.
- Déceler les signes de décrochage scolaire afin de prévenir les situations difficiles.
- Se mobiliser et mobiliser les él èves contre les stéréotypes, en particulier concernant les genres et les métiers.
- Promouvoir l’égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes.
- Accorder à tous les élèves l’attention et l’accompagnement appropriés.
- Éviter toute forme de dévalorisation à l’égard des élèves.
- Contribuer à identifier tout signe de comportement à risque et contribuer à sa résolution.
- Aborder les notions du programme à partir de l’histoire des sciences.
- Se former et innover.