MASTER MEEF - Encadrement éducatif
Parcours : Conseiller principal d'éducation (CPE)

• Compétences communes à tous les professeurs et les personnels d’éducation, acteurs du service public d’éducation :

1. Faire partager les valeurs de la République
2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l’école

• Compétences communes à tous les professeurs et les personnels d’éducation, pédagogues et éducateurs au service de la réussite de tous les élèves :

1. Connaître les élèves et les processus d’apprentissage
2. Prendre en compte la diversité des élèves
3. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
4. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques
5. Maîtriser la langue française à des fins de communication
6. Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier
7. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier

• Compétences communes à tous les professeurs et les personnels d’éducation, acteurs de la communauté éducative :

1. Coopérer au sein d'une équipe
2. Contribuer à l’action de la communauté éducative
3. Coopérer avec les parents d'élèves
4. Coopérer avec les partenaires de l’école
5. S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel

• Compétences spécifi ques aux conseillers principaux d’éducation, conseillers de l'ensemble de la communauté éducative et animateurs de la politique éducative de l'établissement

• Compétences spécifiques aux conseillers principaux d’éducation, accompagnateurs du parcours de formation des élèves

• Niveau 0 : ne possède pas les rudiments des compétences visées : n’est pas capable de définir le cadre d’action qui est le sien ou d’adapter son comportement à ce cadre ; les savoir-être sont inadéquats ; les savoirs ou savoir-faire sont insuffisants pour exercer correctement le métier.
• Niveau 1 : applique le cadre qui lui est fixé pour exercer les compétences visées mais n’est pas en mesure d’opérer, de manière intentionnelle et récurrente, des choix pertinents dans les situations p rofessionnelles rencontrées. Il en appréhende les principaux éléments mais il a besoin de soutien ou de conseil pour construire son enseignement ou ajuster son comportement de manière autonome et responsable.
• Niveau 2 : maîtrise suffisamment les bases des compétences visées pour agir de façon autonome, anticiper et faire les choix professionnels appropriés. La pertinence de son travail est repérée dans la plupart des situations qu’il rencontre, ainsi que sa déontologie et sa capacité à s’auto-évaluer pour améliorer sa pratique.
• Niveau 3 : exerce les compétences visées de manière combinée avec efficacité sur la durée. Il opère les choix pertinents et les met en œuvre de manière efficace et adaptée à la situation professionnelle rencontrée, y compris une situation imprévisible.
• Niveau 4: démontre la capacité à mobiliser les compétences visées de manière inter-reliée pour appréhender et gérer un contexte professionnel complexe, à faire preuve d’ingéniosité pédagogique pour faire évoluer le cadre dans le respect des principes éthiques.

• Laboratoires de l’Unistra et de l’UHA en appui aux formations de ce parcours

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