Elle aura pour ordre du jour :

• Attribution de subventions INSPÉ/R.I. & quadripartite (pays germanophones)
• Stage à l’international et séjour linguistique Comenius

Elle aura pour ordre du jour :
Demandes de financement au titre des activités pédagogiques et des projets innovants 2024 : étude des dossiers parvenus
Pour des raisons logistiques, si vous souhaitez participer à cette commission, je vous remercie de bien vouloir compléter le sondage suivant :
https://evento.renater.fr/survey/commission-des-enseignements-et-de-linnovation-pedagogique-15-04-2024-ux2n2anh

Vous trouverez sur notre site internet la composition des membres de droit de chaque commission : https://inspe.unistra.fr/inspe/instances/commissions-consultatives/

L’objectif du GIS Education et Formation est avant tout de structurer la recherche en éducation et formation sur le Grand Est. Il s’agit par cette structuration de répondre par la recherche aux problématiques issues des terrains de la formation et de l’éducation, irriguer la formation par la recherche et favoriser la recherche interdisciplinaire en éducation et formation. Le GIS Education et Formation se veut également un levier permettant aux équipes de recherche de répondre à des appels d’offre d’envergure nationale et internationale.

La principale action du GIS Education et Formation consiste à un appel à projet annuel. Il permet de soutenir des projets co-financés à hauteur de 5 000 euros. Plus de 20 000 euros sont attribués annuellement.

Le soutien financier à l’édition de ressources, comme par exemple l’édition de capsules vidéos, est une autre action qui sera menée en 2024.

Le site internet permettra de rendre visible les projets de recherche en cours qui portent sur des thématiques variées. Parmi les projets soutenus sur les sessions 2022 et 2023, deux sont d’ores et déjà clos pour le GIS. Ainsi le projet Prosophon (ATILF, UMR 7118 , Pr. Grégory Miras) questionne le construit d’accent dit « étrangers » dans l’insertion socio-professionnelle tandis que le projet EILI (Latisha Mary, LiLPa, INSPÉ de l’Académie de Strasbourg, Véronique Lemoine-Bresson, MCF Université de Lorraine, ATILF – CNRS, INSPÉ de Lorraine) vise à la construction conjointe et la diffusion de savoirs pour l’éducation et l’enseignement en dispositif d’immersion, et plus largement l’accueil des élèves bi-plurilingues.

Contact : Céline Clément | Tel pro : 06 66 42 91 20 | celine.clement[at]unistra.fr
Site internet : https://www.gis-education-et-formation.fr/

Conférence en anglais
La conférence est organisée en collaboration avec le GEO-UR 1340et LiLPa UR 1339

Le bien-être à l’école est aujourd’hui une préoccupation majeure tant il favorise les apprentissages, ces derniers pouvant renforcer à leur tour le bien-être des élèves dans une réciprocité vertueuse désormais bien identifiée. Mais quels sont les ressorts du bien-être à l’école et comment former les enseignants et personnels d’éducation à cet enjeu crucial, tant pour les élèves que pour la communauté éducative dans son ensemble ?

Les inscriptions pour les deux journées en présentiel à Amiens les 15 & 16 mai 2024 sont encore ouvertes !
 
Consultez le programme au bas de la page https://www.reseau-inspe.fr/printemps-de-la-recherche-en-education-2024/

Inscription gratuite mais obligatoire.

Cet événement est ouvert à l'ensemble des formateurs, enseignants chercheurs, doctorants, étudiants en INSPÉ, personnels académiques et plus largement à toute personne de la communauté éducative intéressée par la thématique.

Les journées des 15 & 16 mai à Amiens sont accueillies par l'Université de Picardie Jules Verne et cet événement est organisé en partenariat avec le Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, le Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, le Cnesco, la CASDEN, la MAIF et la MGEN.

Matinée

9 h : Accueil des participants
Introduction par François Gauer, directeur de l’INSPÉ de Strasbourg, Patrice Rey, IA-IPR d’allemand et Catherine Jordan, Co-responsable du master MEEF « Enseigner l’allemand au second degré », formatrice académique.
9 h 15 : Conférence par Jonas Erin, Inspecteur général de l’Education, du Sport et de la Recherche :
Les IA et l’enseignement-apprentissage des langues étrangères : défi ou opportunité ?
La prise en charge facilitée par les IA génératives de certaines « opérations cognitives et procédurales » telles que la traduction, la correction de la langue, la production écrite ou orale, etc. amène à repenser la didactique des langues vivantes. Si le recours aux exerciseurs, dialogueurs ou robots de compagnie peut accélérer les apprentissages et assister les élèves vers un plus grand engagement dans la langue, l’intelligence artificielle est porteuse également de nombreux biais et risques qui rendent plus que jamais nécessaire une conception intégrée de l’éducation plurilingue et interculturelle (EPI), de l’éducation aux médias et à l’information (EMI) et de l’enseignement moral et civique (EMC).
10 h 30 à 10 h 45 : Pause
10 h 45 : Conférence en langue allemande par Michaela Rückl, Professeure à l’université Paris Lodron de Salzbourg (Département de didactique des langues romanes) et présidente de la société autrichienne de didactique des langues (ÖGSD):
Stellenwert von KI und Digitalität im Rahmenkonzept ’Vernetzte Sprachenbildung’
Aktuell werden in Österreich die Lehrpläne für die österreichische Handelsakademie, ein berufsbildender Schultyp der Sekundarstufe II, überarbeitet: Das neue Konzept für den Unterricht zweiter Fremdsprachen sieht nicht nur die Einbindung sprachlich-kultureller Heterogenität der Schüler:innen vor, sondern auch den reflektierten Einsatz von KI und vielfältiger neuer Technologien, um Lernfreude und Effizienz des (Fremd-)Sprachenunterrichts zu steigern und Schüler:innen auf die Bewältigung mehrsprachiger und mehrkultureller, persönlicher und beruflicher Begegnungssituationen vorzubereiten.
La place accordée à l’intelligence artificielle et au numérique dans l’élaboration d’un nouveau programme de LV2 en sections professionnelles en Autriche »
Les programmes d'enseignement des deuxièmes langues étrangères en sections professionnelles sont actuellement en cours de révision en Autriche : Le nouveau concept pour l'enseignement des LV2 prévoit non seulement l'intégration de l'hétérogénéité linguistique et culturelle des élèves, mais aussi l'utilisation réfléchie de l'IA et de diverses nouvelles technologies, afin d'augmenter le plaisir d'apprendre et l'efficacité de l'enseignement des langues (étrangères). Il s’agit de préparer les élèves à aborder le plurilinguisme et le multiculturalisme de manière positive, que ce soit dans leur vie privée ou dans leur vie professionnelle.
Pause-déjeuner libre

Après-midi

A partir de 14 heures : Possibilité de participer à 2 ateliers d’une heure 15 sur les trois proposés ci -après (Chaque atelier sera proposé 2 fois) :

Atelier 1 : Amphi
Enseigner l'allemand à l'ère de l'IA : du mythe à la science, la machine est-elle l'avenir de l'école ?
Animation : Patrice Rey, IA-IPR d’allemand, et Delphine COURTIEU, chargée de missions pour le numérique
Cet atelier propose de découvrir les enjeux didactiques, pédagogiques et éducatifs de l'IA afin d'en mesurer l'impact sur l'enseignement-apprentissage de l'allemand : après une brève introduction, l'atelier aidera à mieux comprendre le fonctionnement des IA dites génératives ainsi que leurs implications dans notre système éducatif, en particulier en LVE, afin d'en appréhender les atouts et les limites pour en garantir un usage responsable et éclairé. L'atelier sera l'occasion de remettre en question de nombreuses idées reçues sur l'IA, poser les questions essentielles et de présenter quelques démarches pour lesquelles l’IA peut permettre de travailler plus efficacement avec les élèves.

Atelier 2 : salle B 104
CHATGPT et la didactique des langues
Animation : Philippe Guilbert, IA-IPR d’allemand
Quelle pourrait être la contribution de l'IA générative au développement des stratégies de compréhension et de production écrites des élèves en cours de langues ?
L'atelier consistera à faire un point rapide sur le fonctionnement de l'IA générative "ChatGPT", puis à expérimenter concrètement, avec les stagiaires présents, les différentes manières d'utiliser cet outil au service de la didactique des langues.

Atelier 3 : salle A 106
L’IA : repenser les missions du professeur de langues vivantes
Animation : Nathalie Weber, IA-IPR d’allemand, Catherine Jordan, formatrice académique
Nous aurons toujours besoin de professeurs de langue ! Mais pour quoi ?
Cet atelier vous invite à faire un pas de côté, à réajuster et à prolonger vos réflexions sur vos démarches didactiques et pédagogiques, dans le but d’y intégrer des objectifs allant au-delà des seules dimensions

Télécharger le programme

Le Master sera présenté par la responsable de formation Madame Claire Goulet et par une étudiante du parcours.

Lien BBB du webinaire : https://bbb.unistra.fr/b/cla-amy-2yd
Lien vers la plaquette de présentation du Master EIPS

Lundi 26 février 2024 de 10h15 à 12h15, Campus de la Meinau, salle B104
Mardi 27 février 2024 de 8h30 à 10h30, site de Colmar, amphi

Lundi 26 février 2024 de 10h15 à 12h15, Campus de la Meinau, salle B104
Mardi 27 février 2024 de 8h30 à 10h30, site de Colmar, amphi

Après le succès flamboyant de leur création bilingue Fabelhaft-Fabuleux consacrée à l’œuvre de Tomi Ungerer, les étudiants du parcours bilingue franco-allemand du master MEEF premier degré remportent, pour la deuxième année consécutive, le premier prix du Prix universitaire franco-allemand du Grand-Est (PUFAGE) avec leur court-métrage bilingue An der Grenze – À la frontière. 

Tourné dans l’entre-deux géographique, linguistique et culturel que symbolisent les rives du Rhin, ce court-métrage questionne, repense et célèbre l’amitié franco-allemande à l’occasion des 60 ans du Traité de l’Elysée.
Toutes nos félicitations vont aux heureux lauréats qui ont reçu ce prix prestigieux lors de la cérémonie interuniversitaire du 26 janvier 2024 à l'Université de Mulhouse :
Glenn ARTOIS (acteur)
Sophie GREDEL (Directrice artistique, coordinatrice du projet, scénariste, réalisatrice et actrice)
Apolline JOST (actrice)
Léo LAPOINTE (acteur)
Lauriane PATOU (actrice)
Agathe PETER (actrice)
Mélissa POIRIER (auteure et chanteuse de la chanson bilingue « An der Grenze gibt’s keine Grenzen » et actrice)
Nina RATZEL (actrice)
Charlène ROUILLON (actrice)
Lara SAUM (actrice)
Clarisse VUILLE (auteure, chanteuse et productrice de la chanson bilingue « An der Grenze gibt’s keine Grenzen » et actrice)
Guillaume VUILLE (producteur de la chanson bilingue « An der Grenze gibt’s keine Grenzen » et acteur)

Toutes nos félicitations vont aussi à nos partenaires d’outre-Rhin :
Sebastian LUCHT (caméraman, montage, postproduction)
Hans ZIMMERMANN (assistant de tournage)

N’oubliez pas de visionner leur film et de le liker !

Esa Christine Hartmann, Maître de conférences de langue et littérature allemandes, organisation du projet

Consulter le programme général de la manifestation

Conférence en anglais

Norway is known for having a relatively homogeneous population and one common national language (Norwegian). However, there have always been minority populations and different language groups in the Norwegian society. With the recent immigration, especially after the 1980s and beyond, the linguistic diversity has increased even further. Today, Norwegian is still the dominant language, but there are several languages ​​and language varieties with different status. Consequently, fundamental questions are raised about whose language norms are valued in society in general, and in particular within education.

In this presentation, I give an overview of the language situation in Norway, both historical and current, before I discuss how the development influences educational and language policy matters.

En créant le projet Symbi’eau’se, ces étudiants ont cherché à mettre un terme à la posture de « l’élève passif ». Grâce à un un serious game représentant l’activité autour d’une rivière, ils ont mis l’élève en situation d’acteur. Une fois un rôle pioché au hasard (consommateur, agriculteur, industriel…), le joueur doit gérer sa consommation d’eau et son budget. Mais la partie ne s’arrête pas là ! Très vite, chaque participant se rend compte qu’il fait partie d’un tout et que son usage de la ressource en eau peut pénaliser les autres ou pire encore, nuire à l’environnement ! La communauté de l’eau réussira-t-elle à collaborer pour assurer un avenir pérenne pour tous ?

Ce serious game est la première partie du projet Symbi’eau’se qui a pour objectif de proposer une éducation inclusive, peu importe les contraintes de l’école. C’est avec la devise « sensibiliser les acteurs du monde de demain, dès aujourd’hui » que l’équipe du master sciences de l’éducation a obtenu le prix « coup de cœur » de Loïc Blaise. 

Bravo aux membres de l’équipe : Anna, Antoine, Ciğdem, Déborah, Fadime, Hilal, Jessica, Noah, Omar, Quentin, Sékou, Solim, Théophile et Yuexiang ainsi qu’à Sébastien (porteur et coordinateur du projet) pour ce succès ! 

Cette initiative s’inscrit dans le cadre de l’UE « Entreprendre et Innover » du Master Conception, Formation, Technologie, coordonnée par Najoua Mohib, maître de conférences en sciences de l’éducation et de la formation.

Le 25 janvier 2024, Monsieur Bruno De Lièvre, Professeur à la faculté des Sciences de l’éducation à l’Université de Mons (Belgique), s’est ainsi adressé aux formateurs de l’INSPÉ de l’académie de Strasbourg, mais aussi au personnel administratif intéressé. Fortement appuyée sur la recherche, son intervention a permis dans un premier temps de définir ce que sont les IA et leur évolution, puis de faire le lien avec les pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur, répondant en cela à de nombreuses questions que s’étaient posés les formateurs. A l’INSPÉ, désormais, de s’emparer de la question de l’IA, de profiter des possibilités offertes par l’IA et d’assumer ses responsabilités en développant la culture d’une perspective critique auprès des étudiants !
 
Philippe Zimmermann, directeur adjoint

Si par la suite vous estimez que vos droits Informatique et Libertés ne sont pas respectés, vous avez la possibilité déposer une réclamation en ligne auprès de la CNIL ou par courrier postal :
CNIL, 3 Place de Fontenoy, TSA 80715 – 75334 Paris Cedex 07 | https://www.cnil.fr/

Les résultats de l'enquête seront publiés en ligne ainsi qu'en présentiel lors d'une restitution prochaine.
L'équipe organisatrice vous remercie de votre collaboration. 
Répondre à l'enquête

https://www.ju-strasbourg.fr/