Elle aura pour ordre du jour :

• Attribution de subventions INSPÉ/R.I. & quadripartite (pays germanophones)
• Stage à l’international et séjour linguistique Comenius

Elle aura pour ordre du jour :
Demandes de financement au titre des activités pédagogiques et des projets innovants 2024 : étude des dossiers parvenus
Pour des raisons logistiques, si vous souhaitez participer à cette commission, je vous remercie de bien vouloir compléter le sondage suivant :
https://evento.renater.fr/survey/commission-des-enseignements-et-de-linnovation-pedagogique-15-04-2024-ux2n2anh

Vous trouverez sur notre site internet la composition des membres de droit de chaque commission : https://inspe.unistra.fr/inspe/instances/commissions-consultatives/

L’objectif du GIS Education et Formation est avant tout de structurer la recherche en éducation et formation sur le Grand Est. Il s’agit par cette structuration de répondre par la recherche aux problématiques issues des terrains de la formation et de l’éducation, irriguer la formation par la recherche et favoriser la recherche interdisciplinaire en éducation et formation. Le GIS Education et Formation se veut également un levier permettant aux équipes de recherche de répondre à des appels d’offre d’envergure nationale et internationale.

La principale action du GIS Education et Formation consiste à un appel à projet annuel. Il permet de soutenir des projets co-financés à hauteur de 5 000 euros. Plus de 20 000 euros sont attribués annuellement.

Le soutien financier à l’édition de ressources, comme par exemple l’édition de capsules vidéos, est une autre action qui sera menée en 2024.

Le site internet permettra de rendre visible les projets de recherche en cours qui portent sur des thématiques variées. Parmi les projets soutenus sur les sessions 2022 et 2023, deux sont d’ores et déjà clos pour le GIS. Ainsi le projet Prosophon (ATILF, UMR 7118 , Pr. Grégory Miras) questionne le construit d’accent dit « étrangers » dans l’insertion socio-professionnelle tandis que le projet EILI (Latisha Mary, LiLPa, INSPÉ de l’Académie de Strasbourg, Véronique Lemoine-Bresson, MCF Université de Lorraine, ATILF – CNRS, INSPÉ de Lorraine) vise à la construction conjointe et la diffusion de savoirs pour l’éducation et l’enseignement en dispositif d’immersion, et plus largement l’accueil des élèves bi-plurilingues.

Contact : Céline Clément | Tel pro : 06 66 42 91 20 | celine.clement[at]unistra.fr
Site internet : https://www.gis-education-et-formation.fr/

Le bien-être à l’école est aujourd’hui une préoccupation majeure tant il favorise les apprentissages, ces derniers pouvant renforcer à leur tour le bien-être des élèves dans une réciprocité vertueuse désormais bien identifiée. Mais quels sont les ressorts du bien-être à l’école et comment former les enseignants et personnels d’éducation à cet enjeu crucial, tant pour les élèves que pour la communauté éducative dans son ensemble ?

Les inscriptions pour les deux journées en présentiel à Amiens les 15 & 16 mai 2024 sont encore ouvertes !
 
Consultez le programme au bas de la page https://www.reseau-inspe.fr/printemps-de-la-recherche-en-education-2024/

Inscription gratuite mais obligatoire.

Cet événement est ouvert à l'ensemble des formateurs, enseignants chercheurs, doctorants, étudiants en INSPÉ, personnels académiques et plus largement à toute personne de la communauté éducative intéressée par la thématique.

Les journées des 15 & 16 mai à Amiens sont accueillies par l'Université de Picardie Jules Verne et cet événement est organisé en partenariat avec le Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, le Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, le Cnesco, la CASDEN, la MAIF et la MGEN.

Matinée

9 h : Accueil des participants
Introduction par François Gauer, directeur de l’INSPÉ de Strasbourg, Patrice Rey, IA-IPR d’allemand et Catherine Jordan, Co-responsable du master MEEF « Enseigner l’allemand au second degré », formatrice académique.
9 h 15 : Conférence par Jonas Erin, Inspecteur général de l’Education, du Sport et de la Recherche :
Les IA et l’enseignement-apprentissage des langues étrangères : défi ou opportunité ?
La prise en charge facilitée par les IA génératives de certaines « opérations cognitives et procédurales » telles que la traduction, la correction de la langue, la production écrite ou orale, etc. amène à repenser la didactique des langues vivantes. Si le recours aux exerciseurs, dialogueurs ou robots de compagnie peut accélérer les apprentissages et assister les élèves vers un plus grand engagement dans la langue, l’intelligence artificielle est porteuse également de nombreux biais et risques qui rendent plus que jamais nécessaire une conception intégrée de l’éducation plurilingue et interculturelle (EPI), de l’éducation aux médias et à l’information (EMI) et de l’enseignement moral et civique (EMC).
10 h 30 à 10 h 45 : Pause
10 h 45 : Conférence en langue allemande par Michaela Rückl, Professeure à l’université Paris Lodron de Salzbourg (Département de didactique des langues romanes) et présidente de la société autrichienne de didactique des langues (ÖGSD):
Stellenwert von KI und Digitalität im Rahmenkonzept ’Vernetzte Sprachenbildung’
Aktuell werden in Österreich die Lehrpläne für die österreichische Handelsakademie, ein berufsbildender Schultyp der Sekundarstufe II, überarbeitet: Das neue Konzept für den Unterricht zweiter Fremdsprachen sieht nicht nur die Einbindung sprachlich-kultureller Heterogenität der Schüler:innen vor, sondern auch den reflektierten Einsatz von KI und vielfältiger neuer Technologien, um Lernfreude und Effizienz des (Fremd-)Sprachenunterrichts zu steigern und Schüler:innen auf die Bewältigung mehrsprachiger und mehrkultureller, persönlicher und beruflicher Begegnungssituationen vorzubereiten.
La place accordée à l’intelligence artificielle et au numérique dans l’élaboration d’un nouveau programme de LV2 en sections professionnelles en Autriche »
Les programmes d'enseignement des deuxièmes langues étrangères en sections professionnelles sont actuellement en cours de révision en Autriche : Le nouveau concept pour l'enseignement des LV2 prévoit non seulement l'intégration de l'hétérogénéité linguistique et culturelle des élèves, mais aussi l'utilisation réfléchie de l'IA et de diverses nouvelles technologies, afin d'augmenter le plaisir d'apprendre et l'efficacité de l'enseignement des langues (étrangères). Il s’agit de préparer les élèves à aborder le plurilinguisme et le multiculturalisme de manière positive, que ce soit dans leur vie privée ou dans leur vie professionnelle.
Pause-déjeuner libre

Après-midi

A partir de 14 heures : Possibilité de participer à 2 ateliers d’une heure 15 sur les trois proposés ci -après (Chaque atelier sera proposé 2 fois) :

Atelier 1 : Amphi
Enseigner l'allemand à l'ère de l'IA : du mythe à la science, la machine est-elle l'avenir de l'école ?
Animation : Patrice Rey, IA-IPR d’allemand, et Delphine COURTIEU, chargée de missions pour le numérique
Cet atelier propose de découvrir les enjeux didactiques, pédagogiques et éducatifs de l'IA afin d'en mesurer l'impact sur l'enseignement-apprentissage de l'allemand : après une brève introduction, l'atelier aidera à mieux comprendre le fonctionnement des IA dites génératives ainsi que leurs implications dans notre système éducatif, en particulier en LVE, afin d'en appréhender les atouts et les limites pour en garantir un usage responsable et éclairé. L'atelier sera l'occasion de remettre en question de nombreuses idées reçues sur l'IA, poser les questions essentielles et de présenter quelques démarches pour lesquelles l’IA peut permettre de travailler plus efficacement avec les élèves.

Atelier 2 : salle B 104
CHATGPT et la didactique des langues
Animation : Philippe Guilbert, IA-IPR d’allemand
Quelle pourrait être la contribution de l'IA générative au développement des stratégies de compréhension et de production écrites des élèves en cours de langues ?
L'atelier consistera à faire un point rapide sur le fonctionnement de l'IA générative "ChatGPT", puis à expérimenter concrètement, avec les stagiaires présents, les différentes manières d'utiliser cet outil au service de la didactique des langues.

Atelier 3 : salle A 106
L’IA : repenser les missions du professeur de langues vivantes
Animation : Nathalie Weber, IA-IPR d’allemand, Catherine Jordan, formatrice académique
Nous aurons toujours besoin de professeurs de langue ! Mais pour quoi ?
Cet atelier vous invite à faire un pas de côté, à réajuster et à prolonger vos réflexions sur vos démarches didactiques et pédagogiques, dans le but d’y intégrer des objectifs allant au-delà des seules dimensions

Télécharger le programme

Le Master sera présenté par la responsable de formation Madame Claire Goulet et par une étudiante du parcours.

Lien BBB du webinaire : https://bbb.unistra.fr/b/cla-amy-2yd
Lien vers la plaquette de présentation du Master EIPS