Description

L’enseignement repose sur une articulation entre des connaissances théoriques et empiriques. Il s’agit d’engager l’étudiant dans l’observation guidée et outillée des différentes facettes du métier dans des contextes pluriels. L’enseignement est articulé entre des temps de préparation puis d’exploitation du stage.
 

Compétences visées

Se projeter dans l’environnement dans lequel s’inscrit l’établissement, comprendre ce que recouvre une communauté éducative, repérer les partenaires professionnels.
Réfléchir aux liens entre la vie scolaire et la réussite des élèves, comprendre la notion de co-éducation
Comprendre comment la politique éducative d’un établissement est instituée
 

Bibliographie

Florin, A., Guimard, P. (2017). La qualité de vie à l’école, Cnesco.
Grimault-Leprince, A. (2014). Réguler les désordres au collège. Pourquoi la coopération entre enseignants et conseillers principaux d’éducation est-elle problématique ?, Recherches & éducations, 11, 51-65
Payet, J.-P. (1997). Le «sale boulot»: Division morale du travail dans un collège en banlieue. In Les Annales de la recherche urbaine (Vol. 75, p. 19–31).
 

MCC

Les épreuves indiquées respectent et appliquent le règlement de votre formation, disponible dans l'onglet Documents de la description de la formation.

Régime d'évaluation

ECI (Évaluation continue intégrale)

Coefficient

2.0

Évaluation initiale / Session principale - Épreuves